Municipio de Chalchicomula de Sesma

Plantilla:Ficha de municipio de México Chalchicomula de Sesma es un municipio del estado mexicano de Puebla. Se localiza en el oriente de esa entidad federativa, limita con el estado de Veracruz. Su cabecera municipal es Ciudad Serdán (antes San Andrés Chalchicomula). El nombre del municipio es de origen náhuatl, y proviene de las palabras chalchíhuitl = chalchihuite​, xomulli = hondonada, hoyo, y -llan = sufijo de localidad. Por lo tanto significa En la hondonada o pozo de los chalchihuites.

Geografía

Chalchicomula de Sesma limita al norte con Aljojuca y Tlachichuca; al sur con Atzitzintla, Esperanza y Palmar de Bravo, al este con La Perla, Ver; y al oeste con San Juan Atenco y Quecholac. Tiene una superficie de 364.85 kilómetros cuadrados, que lo ubican en la posición 19 entre los municipios poblanos y representan el 1,19% de la superficie de Puebla.

El municipio se localiza en las estribaciones del Citlaltépetl o Pico de Orizaba, la montaña más alta de México. La cabecera municipal y centro regional es Ciudad Serdán, que se encuentra a una altitud de 2520 metros sobre el nivel del mar (msnm), a 14 kilómetros en línea recta de la cima del volcán Sierra Negra, sede del Gran Telescopio Milimétrico y a 19.5 kilómetros del Citlaltépetl.

Asociados a esta enorme montaña nombrada también como Volcán de San Andrés, cuya cima permanece nevada todo el año, se encuentran otras elevaciones que completan el relieve de Chalchicomula de Sesma, entre ellos, el volcán Sierra Negra (4580 msnm), el cerro Chipes (3420 msnm) y el cerro Horno de Cal (2900 msnm). A pesar de la presencia de estos picos, el 64% del territorio sanandreseño corresponde a la llanura conocida como Llanos de San Andrés.

Los suelos de la región son dominados por la presencia de conos y productos volcánicos, debidos a la antigua actividad geológica del Citlaltépetl, que emergió durante el período terciario. Las corrientes de agua en esta zona se originan en los deshielos de los cada vez más disminuidos glaciares del Citlaltépetl, del que bajan para ser absorbidos por la superficie de la llanura de San Andrés o valle de Serdán.

El clima predominante es templado y frío, humedad menor de 600 mm en promedio anual. Un treinta y ocho por ciento posee un clima semiseco templado.

Historia y economía

Sus antecedentes históricos son importantes, así como la significativa economía regional que permitió que la cabecera municipal fuera en su tiempo un centro distinguido de comunicación, comercio, finanzas, cultura y sociedad, entre los que sobresalen:

• Presencia de Quetzalcóatl
• Explotación de la riqueza forestal
• Participación en la Guerra de Independencia Nacional
• Producción agropecuaria

Problemática en el Centro Escolar "Presidente Francisco I. Madero"

PRÓLOGO

Desde su fundación, el Centro Escolar Pdte. Fco. I. Madero se ha caracterizado por su excelencia académica y su disciplina, teniendo como sus frutos sobresalientes personajes que han ocupado papeles importantes dentro de la sociedad mexicana, tal es el ejemplo del C. exgobernador Melquíades Morales Flores. Sin duda el sistema de Centros Escolares que fue implantado en el Edo. de Puebla ha dado los resultados anhelados y es así que en los últimos cinco años se ha triplicado la cantidad de estos centros educativos.

La realización de este trabajo tiene como objetivo crear una conciencia en la actual administración de nuestro Centro Escolar enfocado directamente al Bachillerato Gral. Oficial. Como lo sabemos, venimos arrastrando un desorden por parte de los docentes que se generó a partir de que la Dra. Sara Cordero cayó en un estado de incapacidad, dejando el puesto provisional de la dirección del Bachiller, que con el tiempo pasó a ser permanente. Éste problema de ser laboral- interno, pasó a ser prácticamente político y del saber común.

Actualmente contamos con dos bloques de maestros; uno de siete al que lo llamaremos Bloque A que incluye a los docentes: LAP Urbelino José Fco. Gómez Soberón, IQ José Emilio Castillo y Flores, IIP José Alfredo Pacheco García, IQ Teresa Acevedo Herrera, Maestra Rosario Carrillo Solares, Psicóloga Beatriz Peralta Bautista, LLH Guadalupe Mercado Vargas; por otra parte, se encuentra al que llamaremos Bloque B que se conforma por once docentes que son: IA MCE Ángel Romualdo Aldúcin, IA Héctor Aguilar Guerra, Profesor José Santos Guadalupe Estévez Reyes, Arq. Maricruz García Olivares, Psicóloga Alma Angélica Martínez Rey, Maestra Paulina Justo Gómez, ICC Leticia Gallegos Segundo, que actualmente se desempeña como Secretaria y como profesora de programación, Maestra Magdalena Juárez García, Médico Melitón Morales, LAE Laura Eva Cesín Vargas y la MCE Teresa Cosme Guevara (directora del bachillerato).

La presente división ha provocado grandes problemas dentro del cual destaca la creciente perdida de nivel académico; en este trabajo plantearemos las posibles causas de esto.

Agradecemos a la comunidad del bachiller que nos brindaron un poco de su tiempo y su punto de vista acerca de los problemas, además del asesor y a los padres de familia.

NOTA DE LOS AUTORES

Pedimos de la manera mas atenta que este trabajo sea analizado de una perspectiva profesional para que no se crea ofensivo a los docentes que no favorece. A su vez queremos que sea una herramienta veráz y se tome con credibilidad.

INTRODUCCIÓN

El trabajo que presentamos habla acerca de la problemática en el CEPFIM, específicamente en el Bachillerato General Oficial. La forma en la que trabajamos fue a través de un sondeo directo con los alumnos, con una encuesta de 50 preguntas que se dividieron en 3 bloques: el primero acerca de un tema que hizo polémica en este ciclo escolar, la formación de un consejo estudiantil que encabezaron los alumnos Benjamín Sánchez Juárez, Domingo Ángel Vázquez, García, Gustavo Bautista Hernández, Jared Lucas Sosa, Juan Ale Hamud Cortés Miguel Reyes Mellado, este tema causo revuelo y participaron medios masivos y hasta el supervisor de la zona no dió resolución al problema y evito seguir viniendo.

El segundo bloque habla acerca de la problemática entre el Bloque A y el Bloque B, posibles soluciones, actitudes de lideres y problemas personales de profesores, como el alcohol, frustraciones, efebofilia*, etc.

El tercer y último bloque habla acerca de la calidad de los maestros. Las respuestas de Excelente y Bueno refieren a maestros con un buen desempeño; las respuestas de Regular y Malo refieren a maestros con un desempeño bajo y cuestionable. Para facilitar el estudio dividimos este último bloque en A y B. Los resultados serán globales por grupo y reflejaran cual es mejor.

*Orientación sexual y/o agrado por púberes y adolescentes.

ANTECEDENTES

La problemática actual tiene raíces no muy profundas. En el semestre de primavera del 2003 la Doctora Sara Cordero dejo su plaza de Directora del Bachillerato General Oficial del CEPFIM temporalmente debido a una enfermedad que le causo una incapacidad médica. A medida que no recupero la salud quedo la vacante y empezó el problema. La plaza que se quedo encargada por una quincena, llevaba más de 2 semestres sin un titular. Al mismo tiempo el conyugue de la Doctora Cordero, el profesor Ciro Nieva Pérez se jubiló y dejó la plaza de Director General Técnico. Cuando casi estuvieron cumplidos los 3 semestres completos y la fracción del primer semestre, salió una convocatoria que los profesores del Bloque B firmaron de conocimiento. A esta sólo se inscribieron miembros del Bloque A y ganó la Dirección del Bachillerato el QFB y Maestro Virgilio González Flores, a su vez, la Dirección General Técnica la gana la profesora Irma Enciso Bautista. Los profesores del Bloque B aseguran que aunque estuvieron al tanto, no iban a participar porque de cualquier forma iba a ganar el QFB Virgilio González Flores. Esta postura la mantuvieron hasta llegar al punto en el que llegaron las confirmaciones de estos 2 cargos. Al siguiente día se pararon labores en esta casa de estudios por obra del Bloque B, además de que contaban con el apoyo del Director General y de la mayoría de los profesores de esta institución. El primer día de huelga causo el efecto que esperaban y fueron revocados las confirmaciones. Así siguió el problema, el Bloque B no quiso hacer el examen porque según siempre ganaría el QFB Virgilio González Flores y bajo esta postura no se llegaba a ninguna solución. Inesperadamente en el transcurso del cuarto semestre sin Director del Bachiller, el QFB cedió y recibió la plaza de Director General Administrativo, La Maestra Irma Enciso recibió la plaza de Difusión Cultural y la maestra Teresa Cosme quedo como Directora del Bachiller. Se estipulan varios rumores, de los cuales no podemos constatar si son verídicos. Los más fuertes apuntan que la maestra quedo como directora por un “dedazo” de una autoridad superior, o que serian cambiados a otro lugar fuera del Centro Escolar y por lo tanto no admitieron esta propuesta y dejaron que los acomodaran. A su vez, en el presente semestre durante los meses de septiembre y octubre un grupo de alumnos que son conocidos por ser líderes y sobresalientes busco la conformación de un Consejo de Estudiantes. La constante prorroga que desde un principio sonó a negativa logro detener este movimiento. La mayoría de la comunidad escolar porto un distintivo blanco a favor de la formación del consejo. El Director General no pudo obligar a la Directora Cosme a acatar una orden franca de la Dirección de Centros Escolares, en ese tiempo a la cabeza de la maestra Alejandra Gómez. El Supervisor se hizo presente y no “pudo” hacer nada, a esto mas bien lo llamamos negligencia, ya que era su obligación reportar estas anomalías y solo daba largas. El Profesor Julio Ramírez Acevedo (Supervisor) termino por dejar de venir a esta escuela. Es increíble que personas preparadas, como nuestros profesores y maestros se hayan sentido incapaces de controlar un órgano que fungiría como voz de los alumnos, prefiriendo erradicarlo. Es de verdad una lastima la poca capacidad que demuestran.

El tercer bloque lo tratamos porque en este ciclo escolar fue notorio el aumento de clases impartidas por los simpatizantes de la Directora Cosme, los denominados Bloque B. Por una simple inspección creemos que es mejor el Bloque A que el Bloque B, no nos parece que por cuestiones de simple política, ahora que gobierna una directora nueva, esta se olvido que lo primordial es el nivel académico, lo que este bachiller se plantea que es que cualquier egresado pueda aprobar un examen de admisión en cualquier universidad y asegurar su estancia en esta. Hoy estamos muy lejos de lograrlo porque cada vez dan más clases profesores que no las imparten bien y a los que lo hacían bien los han ido sustituyendo. Por ejemplo el Ing. Ángel Romualdo impartía bastante bien la materia de Metodología de Investigación I y II, asegurando unos excelentes trabajos formales, y ahora lo hacen profesores que no tiene la misma experiencia que él y por lo tanto no pueden asegurar lo mismo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con la encuesta que elaboramos buscamos esbozar un estado general de nuestra escuela, el Bachillerato. Recordamos con el presente, un problema que causo mucha polémica en este ciclo escolar: la formación de un Consejo de Estudiantes. Al poner este tema en la balanza nos damos cuenta que falto mucho por parte de los Directivos, que se podía ver a simple vista no querían promover esta actividad. Creemos que este órgano hace falta para poder hacer valer la voz de los alumnos sin tener represalias personales, estamos seguros de que si hubiera un consejo podríamos erradicar lo malo de esta escuela y lograr que no solo los alumnos, sino que los maestros tengan que poner lo mejor de si en cada clase. También se podría acabar con abusos que se han hecho y que aunque es de saber popular, nadie lo dice abiertamente. El fracaso de esta idea fue global, pero no se puede culpar más a los alumnos, ya que esta actividad era de suma importancia como lo dejo ver la ahora Exdirectora de Centros Escolares, el consejo serviría para promover el valor del voto, que ha ido decayendo en los últimos años y además pronto lo practicaremos en las próximas elecciones. A su vez lograría desarrollar una capacidad más en los alumnos porque enfrentarían las necesidades y carencias de la institución sin apoyo ninguno de alguien mas, única y solamente los alumnos. Es triste que en pleno siglo XXI los alumnos no puedan desarrollar capacidades que los harán triunfadores en la vida, simple y sencillamente están deteniendo el potencial de la gente que quiere algo mejor personal y globalmente, solamente por incapacidad de controlarlos, como la directora Cosme y sus allegados decían: “en estos momentos, un consejo estudiantil solo traería mas problemas” Además de argumentar que el consejo estaría siendo manipulado por el Bloque A.

Siguiendo con la parte que sucede en la encuesta llegamos a la parte del desplazamiento del Bloque A por parte del Bloque B, que al día de hoy son mayoría y con la directora de su parte. La profesionalidad de los docentes ha decaído, ya que a más de un semestre de la toma de cargos, la división es igual y gradualmente crece. Pero caemos en una postura que debe de analizarse. En cualquier parte el líder o el encargado de una sección debe llamar y conjuntar su equipo de trabajo. Aquí no es culpa de todo el Bloque B, aquí es culpa de la Directora Teresa Cosme Guevara. Como testigo, el alumno inscrito a esta institución, Benjamín Sánchez Juárez presenció una platica, en la cual después de que la Directora se vio forzada a invitar al IQ Emilio Castillo a una junta en la cual se iban a elegir a tres docentes para coordinar el evento del Consejo Estudiantil, les negó la entrada a todo el Bloque A, argumentando que los docentes del Bloque B son los que siempre asisten a las juntas. Al cuestionar a docentes del Bloque A supimos que la gran mayoría de las veces no se les informa de juntas y por eso no asisten.

Es de primordial importancia que estos problemas se solucionen, un equipo no puede ganar si no trabaja en conjunto y con un mismo fin. A estas alturas y con la profesionalidad que debe tener una educadora con maestría que hoy en día es Directora de un Bachiller General Oficial, es absurdo que se ponga a fomentar una división de bloques, sabiendo el bajo rendimiento que esto ocasiona, además de de la ayuda simbólica a sus seguidores, porque es notorio que ahora tienen mas horas-clase que antes y esto ha ocasionado un bajo nivel educativo e intelectual. Al igual el Centro Escolar de ha convertido en una mina de poder en la que cada quien busca crecer personalmente. Porque la división en el bachiller ya no solo es tema del bachiller, ya directivos como el de la Primaria y el de Talleres de la Escuela Secundaria (Jorge Lozada y Genaro Sánchez respectivamente), toman parte por el Bloque B. No es posible que se olviden de su labor primordial que es enseñar y hacer crecer a los alumnos. Indiscutiblemente necesitan olvidar sus intereses y deben regresar a sus labores primordiales.

La tercera parte de nuestra encuesta va ligada con algunas ideas anteriores, investigamos el punto de vista de los que reciben el trabajo de los docentes y a la parte fundamental de nuestra escuela: el alumnado. Como cualquier ser razonable lo sabe, cuando se trabaja a gusto se trabaja mejor. Por eso es importante su participación. Los resultados que se muestran en las siguientes paginas es la voz de los estudiantes representada en números, y muchos alumnos creen que tienen maestros malos. Eso habla mal de nuestra escuela, porque el alumnado siente docentes deficientes.

OBJETIVOS

Los objetivos que pretendemos alcanzar son:

a) Conocer la postura de los alumnos en el tema Consejo Estudiantil, en cuanto a su estructura y funcionamiento, al entorpecimiento por parte de los docentes y si apoyaban o no al movimiento.

b) Sintetizar el problema de la división de Bloques para que se conozca simplificado, esperando ser una ayuda para hallar una salida razonable.

c) Saber si ahora que el poder esta en un lado, los alumnos aprueban que se aproveche para otras cosas y no para mejorar la escuela, como decía su lema.

d) Conocer lo que los alumnos piensan de sus catedráticos, si los ven como buenos docentes o saber si no llenan sus expectativas, además dividiendo los dos Bloques sabremos cual es mejor.

HIPÓTESIS

Las siguientes hipótesis las planteamos a partir de nuestro cuestionario:

a) Creemos que la gran mayoría de los alumnos querían un órgano que los representara y los avalara, y por lo tanto estaban en contra de la Directora Cosme y del Director General, que obviamente entorpecieron esta actividad.

b) Pensamos que los alumnos no están a gusto con ciertas actitudes dentro de la escuela, específicamente de la división de bloques. También de las irregularidades que se ven, como nuevos profesionistas dando clases o mas horas por parte de los simpatizantes de la Directora Teresa Cosme Guevara.

c) Pensamos que los docentes del Bloque A son mejores educadores que los del Bloque B.

METODOLOGÍA DE COMPROBACIÓN

Cuando decidimos hacer este trabajo supimos que necesitaríamos una forma de recabar datos, por lo que concluimos que la mejor forma de hacerlo fue con una Encuesta de Aplicación Directa a la Población, en este caso, a la del Bachillerato del CEPFIM.

Como lo sabemos, la encuesta es un instrumento cuantitativo de investigación social mediante la consulta a un grupo de personas elegidas de forma estadística, realizada con ayuda de un cuestionario.

El cuestionario esta formada por 3 bloques de preguntas de 15, 17 y 18 preguntas cada una.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Estos son las gráficas de los resultados de las encuestas hechas a la población del bachillerato del Centro Escolar "Presidente Francisco I. Madero". El porcentaje de encuestados es de más del 91%, aproximadamente unos 310 de 349 alumnos.

CONCLUSIONES

Las gráficas que acabamos de observar están plasmados los pensamientos de más del 91% del los compañeros de este bachillerato, por lo que esta información es suficiente para concluir muchas cosas acerca de esta problemática.

La formación de un consejo estudiantil es algo que le parece bien a la gran mayoría de nuestra población, por lo que podemos decir que estuvo mal que los directivos no apoyaran esta valiosa actividad, además de que también sabemos gracias a este trabajo, que la Dirección no dio a conocer qué es este órgano, cómo funciona y qué beneficios otorga. Por lo tanto ya no solo es una hipótesis, una gran parte de los alumnos creemos que los directivos retardaron esta actividad deliberadamente, creemos que la Directora no actuó correctamente para llevarlo a cabo ni tampoco nos gusto cómo se eligieron a los tres docentes que coordinarían dicha actividad. La gran mayoría apoyábamos a los alumnos líderes que lo promovían y también nos hubiera gustado la intervención del IFE. En lo que concierne a este tema, la Directora Teresa Cosme ha quedado muy mal y con una gran deuda al bachiller que dirige.

Tomando el siguiente bloque, podemos apreciar que la mayoría de la población no esta de acuerdo con una división de bloques (A y B). Tal como lo planteamos, la culpa recae en los dos bloques. Pero también creemos que la responsable de hacer algo por remediar esta situación debe ser la Directora Cosme Guevara, que debe poseer un equipo de trabajo para lograr sus objetivos y por el contrario tristemente nos podemos dar cuenta que no hace nada por remediar la situación, Los alumnos no estamos de acuerdo en que la maestra Cosme siga desplazando a los profesores del Bloque A. Gracias a la opinión de mis compañeros, pensamos que esta mal la postura de nuestro Director, el profesor Daniel Bonilla Aguilar al dejar que esto siga ocurriendo, porque si él no pone un alto, mucho menos lo pondrá un supervisor que no es capaz de atender las demandas solicitadas. Al hablar de los padres de familia, con la interrogante de su intervención y la sustitución de docentes, las respuesta quedaron muy equilibradas, pero con tendencia a un si. Por otra parte la pregunta que se llevo por un gran margen al no, fue la de cambiar sólo a los directivos, que es muy buena opción.

Algo que nos dejo un mal sabor de boca es saber que los alumnos no creen tener poder sobre la vida de su escuela, siendo ellos la base de esta, deberían estar convencidos que de lo mas importante son ellos. Con esta respuesta nos damos cuenta que el poder reside en los docentes; ni la solidaridad entre compañeros cree poder hacer una fuerte voz que exija sus derechos. Es notorio totalmente el sentir de el alumnado, nosotros ya no queremos problemas, además de que creemos que nuestro nivel académico esta cayendo.

Muchos de nosotros, mas de la mitad, creemos que los profesores del Bloque B están dando mas clases debido a una “ayudadita” por parte de la directora, salvo que esta teoría no es comprobable; pero obviamente esta mal que solo sea porque ella hoy goza del poder. Esperamos que sea estratégicamente, pero la verdad hay mas profesores de un nivel que consideramos mas bajo dando clases en lugar de otros que lo hacían bastante bien. Incluimos que los alumnos no queremos ser sancionados por expresarnos, no queremos a profesionistas sin experiencia dando clases, y una muy importante, NO QUEREMOS MAESTROS INCOMPETENTES NI CON PROBLEMAS PERSONALES, si los tienen, sugerimos que busquen ayuda profesional y/o psicológica para que tengan un buen rendimiento, sea cual sea su problema. Y si no pueden con su asignatura se actualicen para dar un buen trabajo o pidan su renuncia.

Por último tenemos los resultados de los maestros, en caso de dudas, se pueden revisar uno por uno, pero para concluir decidimos agrupar al Bloque A y al Bloque B.

Es clara y muy firme la idea de que el Bloque A es superior al Bloque B. Con su excepción del Ing. Y MCE Ángel Romualdo Alducín, la LAE Laura Cesín Vargas y la Maestra Paulina Justo Gómez.

Nuestra Directora Teresa Cosme queda entre buena, mala y regula, lo que creemos es un mal calificativo para la persona que ocupa el cargo mas alto dentro de este plantel.

Para el Bloque A muchas felicidades por los resultados, al igual que al Ing. Y MCE Ángel Romualdo Alducín, la LAE Laura Cesín Vargas y la Maestra Paulina Justo Gómez. Los invitamos a seguir con ese desempeño. A los demás los exhortamos a mejorar para lograr lo que la Directora Teresa Cosme Guevara orgullosamente desea:

“GRADUAR ALUMNOS CAPACES DE APROBAR EL EXAMEN DE ADMISIÓN DE CUALQUIER UNIVERSIDAD Y ADEMÁS QUE LOS MISMOS ASEGUREN SU ESTANCIA EN LA MISMA”

Personajes notables

• Antonio Sesma
• Ramón Sesma Vasconcelos
• José Mariano Castillero
• Manuel M. Flores
• Jesús Arriaga "Chucho el roto"
• Rafael Alducin
• Carlos B. Zetina
• Martín Tritschler
• Guillermo Tritschler
• Benjamín Sánchez Juárez Excelente alumno que pertenció al Centro Escolar "Pdte. Francisco I. Madero.

Domina diferentes disciplinas en distintos medios.)

A continuación agregamos algunos datos de interés:

FORMACIÓN ACADÉMICA

2006-2009 6° Semestre Ingeniería Mecatrónica por el ITESM CQ.

2003-2006 Bachillerato Oficial General en el Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero” en Ciudad Serdan, Pue.

2000-2003 Secundaria por el Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero” en Ciudad Serdan, Pue.

2000-2003 Aprendizaje del Idioma Inglés, por Alfa American English A.C.

1994-2000 Primaria por el Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero” en Ciudad Serdan, Pue.

1991-1994 Jardín de Niños por el Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero” en Ciudad Serdan, Pue.

LOGROS ACADÉMICOS

2006 Seleccionado estatal para el Examen Estatal de la “Olimpiada de Matemáticas” por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

2005 Participación en el concurso regional de la “Olimpiada de Matemáticas” por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con sede en el Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero”

2004 Participación en el concurso regional de la “Olimpiada de Matemáticas” por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con sede en el Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero”

2003 Participación en el concurso estatal de la “Olimpiada de Matemáticas” por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con sede en la Universidad De Las Américas (UDLAP), Cholula, Puebla.

2002 Participación en el concurso estatal de Ingles, realizado en el Centro Escolar “José Maria Morelos y Pavón”, en la Ciudad de Puebla

2001 Primer Lugar en Aprovechamiento Escolar en el 1º de Secundaria.

2000 Primer Lugar en Aprovechamiento Escolar en el 6º de Primaria.

1999 Primer Lugar en Aprovechamiento Escolar en el 5º de Primaria.

1998 Primer Lugar en Aprovechamiento Escolar en el 4º de Primaria. High Tower Text 1997 Primer Lugar en Aprovechamiento Escolar en el 3º de Primaria

LOGROS DEPORTIVOS

2006 Miembro Titular y Capitán del mejor Equipo Escolar del Estado de Puebla.

2006 Sub- Campeon Estatal del Torneo CONADEIMS, realizado en el Polideportivo de la Benemerita Unversidasd Autónoma de Puebla.

2006 Campeón Estatal de Baloncesto a nivel de Centros Escolares, evento realizado en el CEHNCH, Puebla.

2005 Miembro Titular de la Selección de Baloncesto del Bachillerato General Oficial del C.E.P.F.I.M.

2005 Participación en el Concurso Estatal de Baloncesto de Centros Escolares, realizado en la Ciudad de Zacatlán, Puebla.

2005 Campeón Regional de Baloncesto de la zona 06 a nivel Centros Escolares, evento realizado en la Ciudad de Tehuacan, Puebla.

2004-2005 Miembro titular de la Selección de Baloncesto del Bachillerato General Oficial del C.E.P.F.I.M.

2004 Campeón de Baloncesto de los Centros Escolares del Estado, nivel Bachillerato.

2004 Tercer lugar estatal de Baloncesto, nivel Bachilleres y Preparatorias (Publicas y Privadas).

2003-2004 Miembro titular de la Selección de Baloncesto del Bachillerato General Oficial del C.E.P.F.I.M.

2003 Tercer Lugar Regional en la competencias referentes al “Atletismo”, en la rama “Lanzamiento de Bala”, con sede en la Pista Verde del Centro Escolar Presidente “Francisco I. Madero”

2003 Tercer lugar estatal de Baloncesto de la categoría de todas las secundarias (públicas y privadas).

2002-2003 Miembro Titular de la Selección de Baloncesto de la Secundaria del C.E.P.F.I.M.

2000 Campeón Regional de Baloncesto.

1999-2000 Miembro Titular de la Selección de Baloncesto de la Escuela Primaria del C.E.P.F.I.M.

1998-1999 Miembro de la Selección de Baloncesto de la Escuela Primaria del C.E.P.F.I.M.

2006 Coordinador General del Municipio de Cd. Serdán de ‘Todos Los Jóvenes A.C.’

• IDIOMAS

Inglés Nivel Avanzado

Alemán Nivel Principiante

Español Idioma Natal

Políticos

• Basilio Bulnes
• Sacramento Joffre
• Gustavo Díaz Ordaz

Referencias

Véase también

• Municipios de Puebla
• Puebla