Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2019-20 (I)/Aula 6/Grupo 3

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• SaraParejo (disc. · contr. · bloq.)
• MarinaGranados (disc. · contr. · bloq.)
• MarinaRico (disc. · contr. · bloq.)
• Mgaldonc (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: SMART CLASSROOM

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto de todo el grupo respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad.
6. Fase de verificación. Cuando se disponga de la versión definitiva, se debe consultar nuevamente el documento “Lista de control” y revisar que todo el documento cumple cada punto. En caso contrario se revisará el artículo nuevamente antes de escribir al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	Marina Granados y Sara Paradas	x	x	x	x
Elementos del artículo a modificar	todos		x
Documentación	todos de manera individual		x
Análisis y síntesis	todos de manera individual	x
Publicación en el taller	todos			x	x
Revisión	todos			x
Verificación	Marta Galdón			x
Notificación al profesor	Marina Rico			x	x
Publicación en Wikipedia	Marina Granados y Sara Paradas				x

Definición

Smart classroom son dos términos anglosajones que se utilizan para definir a las aulas inteligentes, provienen del inglés: “Smart” (inteligente): acrónimo en inglés que significa Specific (específico), Measurable (medible), Achievable (alcanzable), Realistic (realista), Timely (plazo de tiempo determinado). “Classroom” (clase).

El término smart en educación comenzó con la inserción de recursos digitales en el aula, hoy en día la palabra "smart" en los espacios educativos llega hasta una educación “inteligente” que consigue mejorar los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje​. Las TIC no son el fin sino el medio del aula inteligente cuyo epicentro no deben ser las novedades tecnológicas sino las personas que en ella se están formando. Por su uso han surgido nuevos teorías, modelos o visiones del aprendizaje como son el conectivismo, gamificación, m-learning, entre otras.​

Principios

No sólo deben incorporarse nuevas herramientas tecnológicas, sino que debe cumplir estos tres principios​ para hablar de una Smart Classroon:

• El diseño arquitectónico del aula: ergonomía, comodidad y flexibilidad (adaptados a las necesidades del usuario).
• Integración de las tecnologías (objetos digitales) en el espacio físico, con fluidez y plena conectividad dentro y fuera del aula.
• Metodologías pedagógicas innovadoras: combinar el uso del espacio con tecnologías en el cula que den lugar a una apertura del aprendizaje (aprendizaje colaborativo​, el aprendizaje autónomo, el aprendizaje basado en proyectos, etc).

Características

Hay cuatro características​ que hacen que un aula sea smart:

• Abundante tecnología: combinar ambientes de aprendizaje físicos y virtuales.
• Proporcionar contenidos, interacciones de soporte y herramientas de aprendizaje constructivo incluyendo: aprendizaje personalizado, en grupo, por investigación, aprendizaje colaborativo, aprendizaje móvil y aprendizaje virtual. Se conduce a un aprendizaje centrado en el alumnado ofreciéndole un soporte adaptado a su ritmo aprendizaje para que sea activo y actividades de aprendizaje constructivo.
• Capacidad de almacenar, recolectar, computarizar y analizar la gran cantidad de datos extraída del alumnado y el ambiente para tomar las decisiones pedagógicas óptimas.
• Aprendizaje abierto para brindar a los alumnos un auténtico contexto de aprendizaje. Esto puede estimular la motivación de los alumnos, alentar su creatividad y darles una experiencia práctica de aprendizaje ​.

Recursos necesarios

Una smart classroom puede ser física o virtual y debe haber presencia de elementos tecnológicos y tradicionales que cambien su distribución​:

• Pizarras digitales
• Tablets / ordenadores de sobremesa / ordenadores portátiles
• Buena conexión a internet
• Proyector
• Mesas de grupo
• Sillas giratorias

Sin embargo, para un aula virtual se hacen necesarios otros elementos (aparte de elementos electrónicos):

• Asistente o docente virtual.
• Uso total de las tecnologías para llevar a cabo la docencia.
• Metodologías pedagógicas innovadoras que hagan un uso eficaz del espacio y las tecnologías fomentando el trabajo individual y en equipo a través de las tecnologías.
• Espacio virtual intuitivo y adecuado.

Estrategias metodológicas

Las estrategias metodológicas​ de una Smart Classroom deben apoyar:

• La coversación: la clase debe involucrar al alumnado en el diálogo.
• La reflexión: se debe facilitar la autoevaluación basada en el rendimiento de los estudiantes y en el progreso, a través de actividades.
• La metodología: se utilizan tecnologías innovadoras y creativas para para apoyar el aprendizaje y la formación.
• La autoorganización: el espacio debe reorganizar los recursos y los mecanismos de control para mejorar su rendimiento a largo plazo, permitiendo diversas formas de aprendizaje (activo, colaborativo, cooperativo, autónomo o autodirigido)
• El objetivo es hacer el aprendizaje lo más eficiente y satisfactorio posible, a través de la innovación pedagógica.

Beneficios e inconvenientes

A través de la implementación de estas nuevas aulas en los centros docentes son numerosos los beneficios que otorgan tanto al alumnado como al docente:

• Mejores condiciones para el desarrollo del aprendizaje.
• Flexibilidad en la organización espacial y de usos.
• Conectividad dentro y fuera del aula para favorecer el aprendizaje colaborativo.
• Apertura del aprendizaje a la realidad a través del uso de las TIC.
• Diversidad de modos de trabajo dependiendo de las necesidades en el área.
• Sensación de libertad.
• Potenciación de las relaciones sociales en el aula.

Así mismo, esta implementación también trae consigo algunos inconvenientes​ que merecen ser nombrados:

• Sobrecarga tecnológica al alumnado.
• Distanciamiento con el trato real del docente.
• Distracción del alumnado con los elementos tecnológicos.

Bibliografía

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• Spector, J. M. (2014). Conceptualizing the emerging field of smart learning environments. Smart Learning Environments, 1(1), 2-10. http://smartclassroom-project.research.uoc.edu/smartclassroom-donde-esta-la-inteligencia-del-aula-inteligente/