Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2019-20 (I)/Aula 6/Grupo 15

Integrantes del grupo y tema

A continuación debéis indicar los cuatros nombres de usuario que tenéis cada miembro del grupo, para que podamos controlar vuestras ediciones y ayudaros. Debéis sustituir los usuarios de ejemplo con el usuario de cada componente del grupo:

• Maria 1869 (disc. · contr. · bloq.)
• MariaGarLa (disc. · contr. · bloq.)
• Crisfdezgui (disc. · contr. · bloq.)
• Nverdum (disc. · contr. · bloq.)

Tema escogido por el grupo: Dokeos

Acuerdos y fases para la elaboración de un artículo en la Wikipedia

Una vez establecido el grupo de trabajo en torno a una temática de interés común, a continuación se muestran las indicaciones para el establecimiento explícito de acuerdos entre los integrantes y la atribución de responsabilidades según las diferentes fases del trabajo:

1. Fase de acuerdos iniciales. Distribución del trabajo entre los participantes del grupo, estableciendo los roles de cada uno, las tareas a realizar y su temporización. Primer acuerdo sobre los elementos del artículo a modificar y/o completar en el espacio de “Taller”.
2. Fase de documentación sobre la temática. Incluye la profundización sobre la temática mediante una búsqueda e identificación de fuentes relevantes.
3. Fase de análisis y síntesis individual de la información de relevancia a ser incorporada en el artículo. Esta redacción puede realizarse de manera privada o directamente en el “Taller” para que todos los integrantes del grupo puedan ir haciendo un seguimiento del avance del artículo.
4. Fase de publicación en el taller de todas las secciones/párrafos del artículo acordados por cada uno de los participantes. Se debe utilizar la “Lista de control” para verificar que se respetan los criterios formales de publicación de la Wikipedia.
5. Fase de revisión. En base a una versión cuasi definitiva del artículo, cada participante del grupo debe realizar una revisión general para asegurar que el texto de todo el grupo respeta una estructura, estilo y lenguaje coherentes y que los contenidos han sido desarrollados en su totalidad.
6. Fase de verificación. Cuando se disponga de la versión definitiva, se debe consultar nuevamente el documento “Lista de control” y revisar que todo el documento cumple cada punto. En caso contrario se revisará el artículo nuevamente antes de escribir al profesor para pedir su autorización para publicar.
7. Fase de publicación. Una vez recibida la autorización del profesor, se puede proceder a la publicación en Wikipedia párrafo a párrafo, no todo a la vez.

Tarea	Responsable	Semana 1	Semana 2	Semana 3	Semana 4
Seguimiento del trabajo en grupo (monitorear y alertar posibles retrasos)	Noelia	x	x	x	x
Elementos del artículo a modificar	todos	x
Documentación	todos de manera individual	x	x
Análisis y síntesis	todos de manera individual	x	x
Publicación en el taller	todos	x	x	x
Revisión	todos		x	x
Verificación	Maria G.			x
Notificación al profesor	Cristina			x
Publicación en Wikipedia	Maria Ll.				x

Acuerdos iniciales

Noelia se propone como coordinadora de grupo, el resto de miembros estamos de acuerdo.
Nuestro horario de conexión y trabajo será por las tardes a partir de las 19h, momento en que coincidimos todas.
Hemos decidido que nuestros principales canales de comunicación serán fundamentalmente tres: WhatsApp, Google Drive y Taller. Empezaremos proponiendo y analizando la información en el documento de google drive para posteriormente publicarla en el Taller.
Hemos dividido responsabilidades de manera que:

• Responsable de organización y planificación del trabajo: Noelia
• Responsable de comunicaciones: Cristina
• Responsable de seguimiento de trabajo y Drive: Maria G.
• Responsable de revisión de trabajo y publicación: Maria Ll.

En cuanto al procedimiento para la toma de decisiones, se tomará una decisión como válida cuando tres de los cuatro miembros del grupo estén de acuerdo. En el caso de producirse conflictos, los miembros del grupo ofrecerán su opinión, tomándose como decisión aquella que haya sido más votada. En caso de que alguna componente del grupo incumpla con los acuerdos iniciales pactados, la coordinadora de grupo se pondrá en contacto con esa persona para valorar la posibilidad de acuerdo de otros plazos de entrega que se ajusten tanto individualmente a la afectada como al grupo.

Actuaciones ante casos de no cumplimiento de los compromisos o de tarea. Ante situaciones de incumplimiento de acuerdos se procederá a actuar de la siguiente manera: Se avisa a la persona mediante el recurso de Debate. Se da plazo de X horas para que realice su tarea. En caso de incumplimento del punto 2, otro/s miembros del grupo que estén disponibles realizarán la tarea, esta decisión se realizará mediante acuerdo en el espacio de debate, teniendo en cuenta la disponibilidad de los integrantes del equipo y la carga de trabajo de los integrantes. Si la causa de incumplimiento de compromisos no fuese justificada se notificará a la profesora de la asignatura sobre la infracción cometida por dicho alumno/a.

Dokeos

En su página web, Dokeos, se definen como creadores de soluciones de aprendizaje electrónico personalizadas a la vanguardia de la tecnología disponible. Es una suite e-learning que es conocida como EVA (Entorno virtual de aprendizaje) creada para fomentar la educación a distancia y como herramienta de ayuda en la educación presencial. Es una plataforma interactiva completa y de fácil uso, destacando por ser un software gratuito de código abierto que permite mayor accesibilidad.​ En la actualidad, se encuentra en cuatro versiones (Libre, Educación, Pro y Medical) en función de las herramientas o soporte que incluya.​

Historia

Surgió en la Universidad de Lovaina en 1999 con el objetivo de responder a una triple necesidad: capacitación, motivación y evaluación. Fue el profesor de filosofía de la universidad, Thomas De Praetere, quien se percató de que los estudiantes carecían de entusiasmo y decidió transformar su curso ampliándolo en Internet. Diseñó un software de aprendizaje electrónico de código abierto con el objetivo de complementar la dimensión de autoaprendizaje con intercambios escritos entre personas. No fue hasta 2004 cuando sus descargas aumentaron y se corroboró la gran aceptación y popularidad del software, consolidándose como una de las plataformas de aprendizaje mejor valoradas.​

Características

Dokeos se caracteriza por ser una plataforma de código abierto formada por una gran comunidad de usuarios encargada de traducir la aplicación, informar de errores, corregirlos o implementar nuevas herramientas. Estas últimas pueden ser de gestión, administración, comunicación, evaluación y supervisión de tareas de enseñanza-aprendizaje. Dokeos permite un fácil acceso al profesorado, elaborando presentaciones, documentos, gráficos, y otros recursos sin complicaciones.​

La plataforma ofrece:

• Ambiente de trabajo colaborativo.
• Clases online para la interacción profesor-alumno.
• Gran número de recursos online, foros, chats, etc. y fuentes de información multimedia.
• 20 MB de espacio para los cursos.
• Flexibilidad, no hay que instalar la plataforma y se puede acceder desde cualquier ordenador con conexión a internet.
• Manejo sencillo y bien estructurado.
• Elaboración de informes de seguimiento y evaluación, proporcionando datos estadísticos.
• Realización de copias de seguridad.
• Disponibilidad para más de 30 idiomas.

Dokeos quiere la satisfacción de las necesidades de sus usuarios, por lo que se divide en siete paquetes:

Manager: es su producto principal. Es donde se desarrolla el Sistema de Gestión de Aprendizaje. Permite crear, editar y configurar los cursos, además ofrece una infinidad de herramientas como: Noticias, Wiki, Foros, Calendario, Encuestas y Dropbox.
Autor: permite crear módulos de formación personalizados, conocido como presentaciones o diapositivas.
Evaluación: crea exámenes mediante pruebas de la herramienta Cuestionario.
Channel: utilizado para realizar un canal de formación, transmitir y distribuir los contenidos de la formación a una amplia audiencia o audiencias específicas.
Shop: para vender su formación o los contenidos
Game: creación de juegos en línea.
Live: realizar videoconferencias, intercambiando voz, imagen y chat con uno o varios de los participantes del curso.​

Ventajas e inconvenientes

Como principal ventaja destaca la total libertad que disponen los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar o mejorar la plataforma siendo ésta un software libre. Posee una interfaz sencilla y una estética ordenada y profesional, haciéndola totalmente intuitiva y de fácil uso. Dispone de numerosos recursos y herramientas, entre las que destaca la posibilidad de hacer videoconferencias, a diferencia de otros gestores e-learning. Se encuentra entre las herramientas mejor valoradas junto con el calendario, el foro y la evaluación. Por último, permite adjuntar redes sociales para facilitar la comunicación entre estudiantes.​

Existen ciertos inconvenientes, como la posible sensación mecánica de algunas actividades. En la seguridad e infraestructura tecnológica, se han detectado fallos durante la instalación, pudiendo generar serios errores para el uso y desarrollo posterior. La ausencia de un menú a la vista que evite tener que regresar a la página de inicio puede resultar una desventaja. Contar con múltiples herramientas y un entorno tan diversificado implica tiempo extra para aprender a utilizar todos los complementos ofrecidos, construir y programar cursos. Aunque cuenta con una amplia comunidad, ésta es más pequeña que Moodle y dispone de menor número de roles que este gestor.​

Pese a las valoraciones positivas entre usuarios, las universidades no han incorporado esta plataforma en sus aulas, lo cual puede deberse a que las versiones extendidas de Dokeos (las que cuentan con mayor cantidad de prestaciones y servicios) requieren un desembolso económico.

Enlaces externos

wwww.dokeos.com